說不同語言的人原來對顏色的認知也各有不同。香港大學昨日發布最新研究，首次確立語言與顏色認知有直接關系，有助找出方法提升學習第二語言和外語效率。語言學專家指出，現時香港的學校教授外語只側重語法和詞汇，建議教學過程中應增加講授文化、思維背景，令學習外語事半功倍。

    顏色激發腦部語言反應

    語言可能影響思維和認知的假設，自1956年由語言學家沃爾夫首先提出后，50多年來一直無確切證據證實。港大的研究隊伍利用腦成像技術於去年展開有關研究，并於昨日在本部大樓召開記者會，發布是次研究結果。

    港大的研究人員向17名研究對象展示多對涂有顏色的方格，詢問他們每對顏色是否相同，問答進行的同時，研究人員為對象進行大腦掃描。

    研究結果顯示，人的腦部在作顏色認知決定時引發的神經網絡，明顯涉及主管語言的腦區。對象辨認在某種語言中有獨立命名的某種顏色時，較辨認無獨立命名的顏色，更明顯和強烈地激發腦部獨立主管詞汇檢索的兩部分的活動。

    學者倡教外語增思維文化

    港大語言學系高級講師陸鏡光表示，不同語言對認知的影響各有不同，研究結果有助找出方法提升學習第二語言和外語效率。陸鏡光說，現時學校教授外語只側重語法和詞汇，普遍不重視思維文化背景，他建議在設計教材或者教學過程中，引入更多語言的思維文化背景，增加學習趣味性之餘，亦提升學習效率。商報記者梁雅芳